15 de julio 2012

                               Ensayo:

La diferencia que existe entre ricos y pobres es cada vez mas grande, quien tiene mayor capacidad económica adquiere también mayor poder, por lo tanto domina a los que menos tienen, esta situación la encontramos entre personas pero también entre los países, pues aquel país con mayor economía dominará a los que se encuentren por debajo de él en esta cuestión, es por eso que se lucha por ser el mejor, por volverse una potencia mundial sin importar la estrategia que se tenga que utilizar para conseguirlo, una de estas estrategias es sin duda la guerra, la cual emplea hechos realmente lamentables para lograr los propósitos del país con mejor postura económica, someten a las personas del país que se desea dominar a las peores atrocidades, son humillados, golpeados de manera brutal sin importar edad, genero, o acto cometido, sin que nadie haga nada al respecto, por el contrario estas noticias se esconden en los periódicos o noticieros para brindarle protección al líder, al que todos deben respeto, a la potencia económica, al país al que hay que temer, estas atrocidades son cometidas por los grupos militares que dentro de su adiestramiento para el combate se les ha enseñado también a no tener piedad, a pasar por encima de quien sea, es por este motivo que sabemos de escenas en la que el protagonista es un militar que golpea a un menor de 5 años con brutalidad solo por el hecho de no cumplir al pie de la letra lo que se le pide, es así como se les indica instruir a los militares, limitando los sentimientos para que no se ponga en duda la autoridad, para dejar totalmente en claro quien es el que manda, y quien es el dominado.

Para intentar combatir estas cuestiones se crean organizaciones con la finalidad de proteger los derechos de las personas, pero en realidad las instituciones continúan siendo dominadas y limitadas en los procedimientos a efectuar, pues todas ellas dependen de las aportaciones económicas de los países más ricos y poderosos, es por temor que prefieren no enfrentarlos, ya que si los poderosos deciden  limitar o desaparecer la ayuda financiera, simplemente las instituciones no sobrevivirían, pues requieren del apoyo financiero para seguir establecidas y lo que proponen en defensa de las personas tendrá que ser aprobado por los países conocidos como de primer mundo.

Los medios de comunicación influyen de manera primordial en proteger al más fuerte pues son ellos los que esconden la realidad o la disfrazan de tal manera que parece que los acontecimientos sucedidos durante la guerra son necesarios para proteger o defender los derechos de las personas que habitan el país vencedor y se dedican a engrandecerlo frente a los demás, es como si nos vendieran la idea de que se les declara la guerra por que lo merecían y lo sufrido durante este episodio es lo justo.

Esta situación se repite por años  de generación en generación, el mundo es manipulado por las potencias económicas y por aquellos que tienen mejores grupos militares, este es un ejemplo que vemos reflejado todos los días en nuestro país que tristemente depende de los estados unidos y son ellos los que nos dominan, a tal grado que se les dice a nuestros gobernantes a quién se le puede invitar a nuestro país y a quién no, sin que podamos hacer nada pues tememos represalias, entonces preferimos aceptar lo impuesto sin hacer replicas o reclamo alguno.

La educación que se imparte en las escuelas a nivel mundial ha sido cuidadosamente diseñada para manipular nuestros pensamientos, y solo se enseña lo que los gobiernos consideran que les resulta más favorable, se crean héroes falsos que dan la vida en defensa de su nación, para hacer creer a los niños que las personas importantes son aquellas que honran su patria sin cuestionar los acontecimientos, se les enseña desde pequeños a obedecer, solo se les proporciona una parte de la historia. 

Los acuerdos que se hacen en las reuniones entre los lideres de los países giran alrededor de proteger a quién consideran el más fuerte y aceptan su dominio frente a los que han decidido afrontarlo, es así como países como Cuba viven en la desgracia económica pues un país fuerte decide limitarle con la sencilla forma de negarle el comercio, así lo pone al borde de la ruina y busca dominarlo, los demás países simplemente observan la devastación sin hacer nada pues no quieren verse dañados por el triunfador y prefieren aparentar que no se dan cuenta de los hechos o que no son graves, ni dañan los derechos humanos.

Vivimos en un país sin democracia o mejor dicho en un mundo sin democracia en donde impera la ley del más fuerte, esto seguirá existiendo mientras sigamos siendo personas sin información, sin cultura, acostumbradas a no indagar, nos conformamos con las noticias que vemos en televisión sin importarnos si están manipuladas o no, el día en que las personas busquemos informarnos, leamos y tengamos la cultura de adquirir conocimiento, estaremos limitando el poder de los más fuertes y nos daremos la oportunidad de mantener igualdad de condiciones.

Estamos dentro de un sistema político en el que al igual que en el resto del mundo todo gira alrededor de las decisiones tomadas por los lideres del país, aquellos que dominan la política, estos son los que tienen mejores ingresos económicos, mayor poder adquisitivo, y dejan sin opinión al pueblo a los que les mantienen con su trabajo su nivel económico, son los grupos selectos los que dominan las televisoras, los periódicos, las revistas, son ellos los que deciden que se publica sobre que temas se dialoga, manipulan lo que vemos y escuchamos, deciden los temas que se tratan en las escuelas, minimizan los acontecimientos cuidando solamente sus intereses, esta ley del más fuerte seguirá dominando mi país y el resto del mundo pues parece que todos se encuentran en el acuerdo de dominar al que menos tiene, sin importar si se sufre o el daño que se haga.

11 de junio 2012

Hasta que punto se ritualiza la educación en el instituto Enrique Rébsamen:

La forma de educación que se imparte en el instituto al cual yo pertenezco, el instituto Enrique Rébsamen, no puede dejar totalmente los rituales que se tienen en las escuelas, ya que estos rituales han estado presentes desde siempre, aunque se agradece a los profesores que trabajan allí su interés en hacer las clases diferentes para nosotros, y aunque se vean obligados a respetar algunos de estos ritos como por ejemplo el nombrar lista, realizar exámenes, etc., intentan innovar en la manera en que imparten su materia, utilizando material visual como películas, realizando dinámicas grupales en las que todos damos nuestra opinión  y buscan ser para nosotros solo el apoyo en la manera en que día con día construimos nuestro conocimiento para después elegir lo que más nos agrada de cada uno de nuestros profesores y ponerlo en practica cuando sea nuestra oportunidad de estar frente a un grupo.

Vamos a empezar por hablar del microrritual que tenemos todos los días con el manejo de la clase, este es muy marcado en el instituto pero sobre todo en el turno nocturno ya que tenemos una clase por día y esto se vuelve monótono y repetitivo, no cambiamos de maestro es el mismo en el periodo diario en que se divide nuestra clase.

En cuanto al macrorritual no hay tampoco una gran variedad, ya que el horario de entrada y salida es el mismo de lunes a jueves, solo en este punto varía los viernes que podemos salir un poco más temprano por decisiones administrativas, el horario de receso también es el mismo cada día, la fecha de los exámenes se encuentra programada con anticipación en cada periodo, siempre se encuentra la evaluación dividida en tres periodos o parciales, en este punto los maestros no pueden modificar lo establecido, aunque lo que si se modifica es la forma en que cada uno  de ellos evalúa, pues algunos deciden seguir con el examen tradicional de preguntas y respuestas y otros por el contrario ponen en práctica el que tú mismo realices un ensayo con lo que aprendiste en el bloque, o se evalúa con respecto a la calidad de los trabajos, pero lo mejor es que algunos nos permiten salir de todo lo tradicional y a diferencia de otras materias en donde ese día representa angustia por el resultado que obtendremos en dicha materia, hacemos una reunión con los compañeros, podemos dialogar con el maestro los avances que tenemos en cada bloque mientras compartimos con los compañeros, aumentando con esto la unión grupal, la seguridad, y la confianza de cada uno de nosotros.

Como rituales de motivación, en esta escuela sin duda nos encontramos con maestros que tienen bien definidas estrategias que les resultan favorables para motivar a los alumnos a dominar temas, por supuesto investigar dicho tema y poder dar opiniones que le resulten de interés a los compañeros, por ejemplo por medio de debates en los que cada uno de nosotros busca destacar y dar su opinión personal sobre el tema puesto a discusión, pero por e otro lado nos encontramos también la otra cara de la moneda, a los docentes que no motivan de manera alguna a los alumnos, por el contrario sus clases se vuelven tediosas y cansadas para nosotros pues no tienen dinámicas de motivación establecidas en su clase y solamente ellos hablan, tal pareciera que les gusta hacer sentir a los alumnos que son superiores de conocimientos, y que solo ellos saben manejar su clase, no les parece importante lo que sus alumnos puedan aportar sobre el tema.

En cuanto a los rituales de resistencia en mi opinión no se presentan en forma común en esta escuela, o al menos no en el turno nocturno al cual yo pertenezco, ya que son pocos o nulos los alumnos que no están cursando esta carrera por decisión y vocación, así que no se presentan conductas de resistencia para adquirir conocimiento, más bien entre todos nos brindamos apoyo para volvernos aliados entre alumnos y maestros buscando el aprendizaje reciproco.

La conclusión de este trabajo es que la escuela Enrique Rébsamen es al igual que todas las demás una escuela ritualista, y es que no se puede omitir el contexto histórico del sector educativo y los años en los cuales estos rituales han gobernado las aulas, a los docentes, en general a todas aquellas personas que tienen acceso a este sistema, entonces resulta más fácil  comprender el porque es tan complicado eliminar estos rituales a la hora de realizar una planeación escolar, lo más importante al realizar este análisis es comprender que el contar con rituales en tus clases no tienen que ser siempre malos o limitantes para ti o para tus alumnos, así que deberás cuidar que los rituales dentro del plantel o de tu salón no limiten a los alumnos en su capacidad de critica, de análisis o les impidan opinar sobre los temas de clase, así que debes cuidar que los rituales aplicables dentro de tus aulas tengan beneficio para todos los presentes, por ejemplo inviten a los alumnos a reflexionar, indagar y satisfacer su curiosidad, en el momento de impartir clases busca no ser tan repetitivo en tu manera de enseñanza, sal de los rituales aburridos, buscando actividades que respeten los reglamentos escolares pero que se vuelvan de interés general para tus alumnos, los rituales seguirán presentes en los planteles y en las formas de enseñanza de los docentes así que lo mejor es saber convivir con ellos y buscar sacarles el mejor provecho para lograr una enseñanza de calidad.

11 junio del 2012

Cuestionario

1 ¿Es el instituto Enrique Rébsamen una escuela ritual?

Si es una escuela ritual en bastantes aspectos, como en el horario de clases, el horario de receso y la manera en que se dan las clases, aunque afortunadamente diversos maestros cambian esta rutina y hacen sus clases mas divertidas para los estudiantes lo que nos facilita aprender.

2 ¿Cuales son las principales estructuras rituales del Rébsamen?

Los horarios de clase para entrar y para salir, el horario para tomar el receso, el respeto a las autoridades educativas, la manera en que se imparten dichas clases que es dentro de un aula con el maestro parado enfrente a los alumnos dando un tema.

3¿Cómo solucionarías las estructuras rituales del Rébsamen?

Permitiéndoles a los alumnos salir a tomar sus clases a otros lugares, como por ejemplo las bibliotecas.

4 ¿Qué consideras que es ser trabajador?

Para mí es ser una persona responsable, que busca destacar en todo aquello que realiza dando para conseguirlo su mayor esfuerzo.

5 ¿El Rébsamen cumple con sus exigencias de aprendizaje?

Si cumple la institución con la exigencia del aprendizaje pues los maestros nos apoyan de tal manera que la información proporcionada nos sea útil en lo laboral y en la vida diaria.

6 ¿Consideras que los mecanismos pedagógicos del Rébsamen son opresivos?

Yo no considero que nuestra escuela sea opresiva pues por el contrario se nos dan las facilidades para que nosotros elaboremos nuestro conocimiento pues exponemos temas en los cuales decidimos la manera en que queremos abordar el tema para nosotros y nuestros compañeros.

Rituales de instrucción.

Segmento 1: Aproximadamente entre las siete de la noche y las siete con quince minutos inicia el cambio que pasamos del estado de la esquina (el que normalmente manifiesto en mi casa, en la calle o con mis amigos, antes de que ingrese a la escuela) al estado del estudiante, en el cual me encuentro en promedio dos horas con cuarenta y cinco minutos al día, y son suficientes para sentir como me quedo sin dominar mi tiempo, y puedo observar las modificaciones del papel que normalmente represento en la calle, pues en mi estancia en la escuela quedo bajo la autoridad de los maestros. Pero en el momento en que se acerca el fin de la clase, me preparo para regresar al estado de la esquina.

Segmento 2: En el instituto Enrique Rébsamen no se ofrece culto a ninguna religión, se mantiene en una posición laica.

Segmento 3: El estado de santidad yo solamente lo represento en el camino que recorro de mi casa a la escuela, al pasar por afuera de algún templo, y por unos segundos dejo el estado de la calle mientras me persigno, sigo caminando  regresando casi de inmediato al estado anterior.

Segmento 4: Desde que ingreso al plantel, ya me siento dentro del estado del estudiante, permanezco sentada en mi lugar y procuro escuchar con atención al maestro o a mis compañeros si tienen que exponer algún tema.

Segmento 5: Paso del estado del estudiante al de la calle aproximadamente a las ocho con treinta minutos cuando salgo a mi receso, esto sucede por veinte minutos, para después regresar al aula nuevamente dentro del estado del estudiante.

Segmento 6: Mientras estoy dentro del aula me encuentro dentro del estado del estudiante de esta manera me resulta más fácil aprender sobre un tema en particular.

Segmento 7: Podemos pasar de manera breve de un estado a otro mientras iniciamos con un tema, o mientras el maestro nos permite opinar sobre situaciones extra escolares.

Segmento 8: El tiempo que paso en el estado de estudiante también cambia de acuerdo con mis horarios de clase, pues no todos los días mantenemos los mismos horarios.

Segmento 9: Si tenemos que movernos de aula para ingresar a otra, por ejemplo del salón de clases al de computo cambiamos de estado y por ese periodo volvemos al de la calle.

Segmento 10: Puedo volver al estado de santidad al salir de la institución y pasar nuevamente por un templo, pues doy gracias a Dios por terminar el día.

Segmento 11: El estado de santidad es el más breve en mi día.

Segmento 12: Cuando llega el horario de receso todos volvemos al estado de la esquina sin importar si salimos del plantel o nos quedamos en él.

Segmento 13: Terminando los veinte minutos que nos permiten de receso, volvemos de manera casi inmediata al estado del estudiante y regresamos a nuestra silla.

Segmento 14: Durante la clase no pasamos al estado de santidad en ningún momento.

Segmento 15: Si permanecemos dentro del salón de clase nos mantenemos también en el estado del estudiante.

Segmento 16: En el instituto Enrique Rébsamen no cambiamos de salón, durante el tiempo que permanecemos en clase nos encontramos en la misma aula.

Segmento 17: Nuestros únicos lapsos para cambiar del estado del estudiante al de la calle son muy cortos y esto solamente sucede en los recesos, cuando salimos al baño o a responder nuestro celular.

Segmento 18: Mientras estamos dentro del aula escolar nos encontramos representando el estado del estudiante y nos preparamos recibiendo la  información que los maestros han destinado para ese día escolar.

Segmento 19: Cuando se acerca el horario de salida entramos en la etapa de preparación para cambiar de estado y volver al de la calle, prácticamente en el momento en que se abandona el aula.

Segmento 20: Los últimos minutos que pasamos en el estado del estudiante, nos encontramos preparándonos para pasar al de la calle se podría decir que con desesperación pues algunos o quizá todos nos sentimos mas confortables en el estado de la calle.