11 de junio 2012

Hasta que punto se ritualiza la educación en el instituto Enrique Rébsamen:

La forma de educación que se imparte en el instituto al cual yo pertenezco, el instituto Enrique Rébsamen, no puede dejar totalmente los rituales que se tienen en las escuelas, ya que estos rituales han estado presentes desde siempre, aunque se agradece a los profesores que trabajan allí su interés en hacer las clases diferentes para nosotros, y aunque se vean obligados a respetar algunos de estos ritos como por ejemplo el nombrar lista, realizar exámenes, etc., intentan innovar en la manera en que imparten su materia, utilizando material visual como películas, realizando dinámicas grupales en las que todos damos nuestra opinión  y buscan ser para nosotros solo el apoyo en la manera en que día con día construimos nuestro conocimiento para después elegir lo que más nos agrada de cada uno de nuestros profesores y ponerlo en practica cuando sea nuestra oportunidad de estar frente a un grupo.

Vamos a empezar por hablar del microrritual que tenemos todos los días con el manejo de la clase, este es muy marcado en el instituto pero sobre todo en el turno nocturno ya que tenemos una clase por día y esto se vuelve monótono y repetitivo, no cambiamos de maestro es el mismo en el periodo diario en que se divide nuestra clase.

En cuanto al macrorritual no hay tampoco una gran variedad, ya que el horario de entrada y salida es el mismo de lunes a jueves, solo en este punto varía los viernes que podemos salir un poco más temprano por decisiones administrativas, el horario de receso también es el mismo cada día, la fecha de los exámenes se encuentra programada con anticipación en cada periodo, siempre se encuentra la evaluación dividida en tres periodos o parciales, en este punto los maestros no pueden modificar lo establecido, aunque lo que si se modifica es la forma en que cada uno  de ellos evalúa, pues algunos deciden seguir con el examen tradicional de preguntas y respuestas y otros por el contrario ponen en práctica el que tú mismo realices un ensayo con lo que aprendiste en el bloque, o se evalúa con respecto a la calidad de los trabajos, pero lo mejor es que algunos nos permiten salir de todo lo tradicional y a diferencia de otras materias en donde ese día representa angustia por el resultado que obtendremos en dicha materia, hacemos una reunión con los compañeros, podemos dialogar con el maestro los avances que tenemos en cada bloque mientras compartimos con los compañeros, aumentando con esto la unión grupal, la seguridad, y la confianza de cada uno de nosotros.

Como rituales de motivación, en esta escuela sin duda nos encontramos con maestros que tienen bien definidas estrategias que les resultan favorables para motivar a los alumnos a dominar temas, por supuesto investigar dicho tema y poder dar opiniones que le resulten de interés a los compañeros, por ejemplo por medio de debates en los que cada uno de nosotros busca destacar y dar su opinión personal sobre el tema puesto a discusión, pero por e otro lado nos encontramos también la otra cara de la moneda, a los docentes que no motivan de manera alguna a los alumnos, por el contrario sus clases se vuelven tediosas y cansadas para nosotros pues no tienen dinámicas de motivación establecidas en su clase y solamente ellos hablan, tal pareciera que les gusta hacer sentir a los alumnos que son superiores de conocimientos, y que solo ellos saben manejar su clase, no les parece importante lo que sus alumnos puedan aportar sobre el tema.

En cuanto a los rituales de resistencia en mi opinión no se presentan en forma común en esta escuela, o al menos no en el turno nocturno al cual yo pertenezco, ya que son pocos o nulos los alumnos que no están cursando esta carrera por decisión y vocación, así que no se presentan conductas de resistencia para adquirir conocimiento, más bien entre todos nos brindamos apoyo para volvernos aliados entre alumnos y maestros buscando el aprendizaje reciproco.

La conclusión de este trabajo es que la escuela Enrique Rébsamen es al igual que todas las demás una escuela ritualista, y es que no se puede omitir el contexto histórico del sector educativo y los años en los cuales estos rituales han gobernado las aulas, a los docentes, en general a todas aquellas personas que tienen acceso a este sistema, entonces resulta más fácil  comprender el porque es tan complicado eliminar estos rituales a la hora de realizar una planeación escolar, lo más importante al realizar este análisis es comprender que el contar con rituales en tus clases no tienen que ser siempre malos o limitantes para ti o para tus alumnos, así que deberás cuidar que los rituales dentro del plantel o de tu salón no limiten a los alumnos en su capacidad de critica, de análisis o les impidan opinar sobre los temas de clase, así que debes cuidar que los rituales aplicables dentro de tus aulas tengan beneficio para todos los presentes, por ejemplo inviten a los alumnos a reflexionar, indagar y satisfacer su curiosidad, en el momento de impartir clases busca no ser tan repetitivo en tu manera de enseñanza, sal de los rituales aburridos, buscando actividades que respeten los reglamentos escolares pero que se vuelvan de interés general para tus alumnos, los rituales seguirán presentes en los planteles y en las formas de enseñanza de los docentes así que lo mejor es saber convivir con ellos y buscar sacarles el mejor provecho para lograr una enseñanza de calidad.