11 junio del 2012

Cuestionario

1 ¿Es el instituto Enrique Rébsamen una escuela ritual?

Si es una escuela ritual en bastantes aspectos, como en el horario de clases, el horario de receso y la manera en que se dan las clases, aunque afortunadamente diversos maestros cambian esta rutina y hacen sus clases mas divertidas para los estudiantes lo que nos facilita aprender.

2 ¿Cuales son las principales estructuras rituales del Rébsamen?

Los horarios de clase para entrar y para salir, el horario para tomar el receso, el respeto a las autoridades educativas, la manera en que se imparten dichas clases que es dentro de un aula con el maestro parado enfrente a los alumnos dando un tema.

3¿Cómo solucionarías las estructuras rituales del Rébsamen?

Permitiéndoles a los alumnos salir a tomar sus clases a otros lugares, como por ejemplo las bibliotecas.

4 ¿Qué consideras que es ser trabajador?

Para mí es ser una persona responsable, que busca destacar en todo aquello que realiza dando para conseguirlo su mayor esfuerzo.

5 ¿El Rébsamen cumple con sus exigencias de aprendizaje?

Si cumple la institución con la exigencia del aprendizaje pues los maestros nos apoyan de tal manera que la información proporcionada nos sea útil en lo laboral y en la vida diaria.

6 ¿Consideras que los mecanismos pedagógicos del Rébsamen son opresivos?

Yo no considero que nuestra escuela sea opresiva pues por el contrario se nos dan las facilidades para que nosotros elaboremos nuestro conocimiento pues exponemos temas en los cuales decidimos la manera en que queremos abordar el tema para nosotros y nuestros compañeros.

Rituales de instrucción.

Segmento 1: Aproximadamente entre las siete de la noche y las siete con quince minutos inicia el cambio que pasamos del estado de la esquina (el que normalmente manifiesto en mi casa, en la calle o con mis amigos, antes de que ingrese a la escuela) al estado del estudiante, en el cual me encuentro en promedio dos horas con cuarenta y cinco minutos al día, y son suficientes para sentir como me quedo sin dominar mi tiempo, y puedo observar las modificaciones del papel que normalmente represento en la calle, pues en mi estancia en la escuela quedo bajo la autoridad de los maestros. Pero en el momento en que se acerca el fin de la clase, me preparo para regresar al estado de la esquina.

Segmento 2: En el instituto Enrique Rébsamen no se ofrece culto a ninguna religión, se mantiene en una posición laica.

Segmento 3: El estado de santidad yo solamente lo represento en el camino que recorro de mi casa a la escuela, al pasar por afuera de algún templo, y por unos segundos dejo el estado de la calle mientras me persigno, sigo caminando  regresando casi de inmediato al estado anterior.

Segmento 4: Desde que ingreso al plantel, ya me siento dentro del estado del estudiante, permanezco sentada en mi lugar y procuro escuchar con atención al maestro o a mis compañeros si tienen que exponer algún tema.

Segmento 5: Paso del estado del estudiante al de la calle aproximadamente a las ocho con treinta minutos cuando salgo a mi receso, esto sucede por veinte minutos, para después regresar al aula nuevamente dentro del estado del estudiante.

Segmento 6: Mientras estoy dentro del aula me encuentro dentro del estado del estudiante de esta manera me resulta más fácil aprender sobre un tema en particular.

Segmento 7: Podemos pasar de manera breve de un estado a otro mientras iniciamos con un tema, o mientras el maestro nos permite opinar sobre situaciones extra escolares.

Segmento 8: El tiempo que paso en el estado de estudiante también cambia de acuerdo con mis horarios de clase, pues no todos los días mantenemos los mismos horarios.

Segmento 9: Si tenemos que movernos de aula para ingresar a otra, por ejemplo del salón de clases al de computo cambiamos de estado y por ese periodo volvemos al de la calle.

Segmento 10: Puedo volver al estado de santidad al salir de la institución y pasar nuevamente por un templo, pues doy gracias a Dios por terminar el día.

Segmento 11: El estado de santidad es el más breve en mi día.

Segmento 12: Cuando llega el horario de receso todos volvemos al estado de la esquina sin importar si salimos del plantel o nos quedamos en él.

Segmento 13: Terminando los veinte minutos que nos permiten de receso, volvemos de manera casi inmediata al estado del estudiante y regresamos a nuestra silla.

Segmento 14: Durante la clase no pasamos al estado de santidad en ningún momento.

Segmento 15: Si permanecemos dentro del salón de clase nos mantenemos también en el estado del estudiante.

Segmento 16: En el instituto Enrique Rébsamen no cambiamos de salón, durante el tiempo que permanecemos en clase nos encontramos en la misma aula.

Segmento 17: Nuestros únicos lapsos para cambiar del estado del estudiante al de la calle son muy cortos y esto solamente sucede en los recesos, cuando salimos al baño o a responder nuestro celular.

Segmento 18: Mientras estamos dentro del aula escolar nos encontramos representando el estado del estudiante y nos preparamos recibiendo la  información que los maestros han destinado para ese día escolar.

Segmento 19: Cuando se acerca el horario de salida entramos en la etapa de preparación para cambiar de estado y volver al de la calle, prácticamente en el momento en que se abandona el aula.

Segmento 20: Los últimos minutos que pasamos en el estado del estudiante, nos encontramos preparándonos para pasar al de la calle se podría decir que con desesperación pues algunos o quizá todos nos sentimos mas confortables en el estado de la calle.